星脉之寰第9章 皮德的逻辑地狱冲刺班

毕业大考前的最后一周空气仿佛都凝固着焦虑的粉末。

在所有考试科目中皮德·逻辑教授主讲的《高等逻辑推演与异常情境分析》课被历届学生私下里敬畏地称为“逻辑地狱”。

而今天正是皮德教授为毕业班特意加开的、最后一次考前冲刺班。

教室里的气氛比墓地还要肃穆几分。

皮德教授本人如同一个从抽象概念中走出来的实体。

他身材瘦高穿着毫无褶皱的灰色长袍戴着一副镜片厚如瓶底的眼镜眼神冷静得像是在扫描世界的基本算法。

他站在讲台上没有任何开场白直接用他那平直、毫无波澜、如同金属摩擦般的声音开始了授课。

“逻辑是宇宙的骨架是穿透迷雾的灯塔。

”他扶了眼镜“今日我们通过几个具体案例锤炼你们的思维韧性以备不测。

” 例题一（热身）： “已知前提一：所有寰宇魔法学院的学生都需要通过毕业考核。

前提二：诺拉·暗焰是寰宇魔法学院的学生。

请问：诺拉·暗焰是否需要通过毕业考核？” 台下的托尔和坎普眼睛一亮这个简单！托尔差点举手喊出“需要！”。

但没等他们出声皮德教授冰冷的目光扫过：“不要急于回答。

思考是否存在‘诺拉·暗焰’此人并非学生的可能性？比如她是院长安插的‘教学评估员’？考核规则是否对‘评估员’生效？在绝对逻辑链建立前任何结论都是草率的。

” 托尔和坎普张大的嘴僵住了眼神瞬间呆滞。

这……这也要怀疑？ 例题二（进阶 - 即大纲中提到的经典题目）： 皮德教授在黑板上写下了一行字每个字都像冰冷的代码： “情景构建： 一个隐形兽在绝对寂静的森林（无声森林）中释放了一个气体（放屁）。

当时在场的唯一观测者是一个耳聋的龙卷风它正在思考‘存在先于本质’的哲学问题。

问：该气体释放事件是否可以被认为‘发生’了？” 教室陷入死寂。

托尔的表情仿佛被雷劈了他看看左边的坎普坎普的獠牙无意识地啃着桌子边缘发出细微的“咯咯”声；他看看右边的诺拉诺拉正对着羊皮纸龇牙咧嘴。

“定义‘发生’！”皮德教授的声音斩断沉默“是依赖于感知？还是依赖于事件本身？龙卷风的‘耳聋’属性是否影响它对‘声音’的感知？它思考哲学是否具备‘观测’的意向性？隐形兽的‘隐形’属性是否影响事件本身的客观存在？无声森林的环境是否意味着‘声音’不存在还是仅意味着没有‘听者’？逐一分析构建逻辑模型。

” 艾莉丝·光铸坐在第一排镜片后的眼睛闪烁着极度专注的光芒羽毛笔在笔记板上疯狂舞动试图跟上这变态的思维迷宫嘴里喃喃自语：“感知独立性……事件本体论……观测者意识状态的影响……” 而诺拉在尝试理解三十秒后彻底放弃了。

她偷偷在羊皮纸的角落画起了一个Q版的皮德教授戴着厚厚的眼镜站在一个巨大的问号上下面写着“逻辑魔王！”旁边还画了一个被绕晕的、眼冒金星的小人代表她自己。

例题三（终极挑战）： “最后一个案例”皮德教授似乎很满意台下多数人崩溃的表情“假设一个时间旅行者回到过去阻止了他的祖父遇见他的祖母。

问：该时间旅行者是否会因此消失？” “会！”有几个学生下意识地回答。

“错！”皮德教授毫不留情“这是经典的‘外祖母悖论’浅层理解。

你们必须考虑：一时间线是单一且不可逆还是存在分支平行宇宙？二旅行者的行为是否本身已成为历史的一部分即‘阻止’事件本身就是促成‘相遇’的必然环节？三是否存在更高维度的‘因果律自我修正’机制？用模态逻辑和可能世界语义学进行分析。

” 托尔已经彻底放弃思考眼神空洞地望着天花板仿佛在寻找逃离这个逻辑地狱的裂缝。

坎普则把脸埋进了胳膊里发出绝望的呜咽声。

冲刺班就在这样一种极度烧脑和集体性精神衰弱的状态下结束了。

皮德教授留下了一句“考试见”便像幽灵一样飘然离去。

教室里艾莉丝还在整理着密密麻麻的笔记眉头紧锁。

石崚闭目冥想试图消化刚才的冲击。

墨菲和赛琳小声讨论着试图用深海生物的生存哲学来类比。

而诺拉她气鼓鼓地举起那张画着“逻辑魔王”的漫画对艾莉丝说：“看！皮德教授的本体！” 引得艾莉丝无奈摇头。

托尔瘫在椅子上有气无力地对坎普说：“兄弟俺觉得……俺的脑子被皮德教授用龙卷风搅过一遍又让隐形兽踩了几脚……” 坎普抬起苍白的脸獠牙颤了颤：“狩猎……逻辑……比追踪虚空影魔还难……” 皮德的“逻辑地狱”冲刺班完美地达到了它的目的——让所有学生无论是学霸还是学渣都深刻意识到了即将到来的考试是一场何等严峻的考验。

（诺拉的备考日记 - 逻辑已死） 皮德教授是魔鬼！绝对是！隐形兽放屁？耳聋龙卷风思考哲学？这都是什么跟什么啊！我的脑子现在像一锅被维兹搅拌过的蘑菇浓汤！艾莉丝居然还能做笔记！她是神吗？托尔和坎普已经阵亡了。

画个圈圈诅咒皮德教授的假发！（如果他有的话！）—— 诺拉·暗焰（精神崩溃边缘版）** （洛德拉姆院长的教学观察日志） 科目： 皮德·逻辑教授毕业班冲刺课。

课堂观察： 皮德教授以经典悖论与极端假设案例引导学生进行极限逻辑思辨教学方法独特强度极高。

学生反应： 呈两极分化。

艾莉丝·光铸等顶尖学生能跟上节奏展现深度思考能力；多数学生（如诺拉·暗焰）出现理解困难与焦虑情绪；部分学生（如托尔·铁影、坎普·石爪）已出现认知过载迹象。

教学评估： 该方法能有效筛选出具备卓越逻辑潜能之学生但对普通学生而言可能挫伤信心。

需关注后续心理状态。

备注： 毕业考核中逻辑科目之难度需控制在合理范围内以避免大面积不及格影响整体毕业率与星界之旅成行。

需与皮德教授进行私下沟通。

—— 洛德拉姆院长（学术严谨兼顾实际版） 喜欢星脉之寰请大家收藏：()星脉之寰20小说网更新速度全网最快。

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